1. Определите вариант с правильно указанными цифрами, на месте которых в предложении должны стоять запятые (знаки препинания не расставлены).

Чичиков не заметил (1) как заехал (2) в середину (3) обширного села (4) с множеством изб и улиц. (Н. Г.)

a) 1
b) 2,3
c) 4
d) 1,4

2. Укажите сложноподчинённое предложение с двумя последовательными придаточными.

a) Теперь, когда старуха кончила свою красивую сказку, в степи стало страшно тихо, точно и она была поражена силой смельчака Данко, который сжёг для людей своё сердце и умер, не прося ничего в награду себе. (М. Г.)
b) Деревья, освещённые холодным огнём молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших из плена тьмы, корявые длинные руки, сплетая их в густую сеть, пытаясь остановить людей. (М. Г.)
c) Сотни неразрывных нитей связывали её сердце с древними камнями, из которых её предки построили дома и сложили стены города, с землёй, где лежали кости её кровных, с легендами и песнями людей.
(М. Г.)
d) Страшно хочется жить – так жить, чтоб смеялись старые камни и белые кони моря ещё выше вставали бы на дыбы; хочется петь хвалебную песнь земле, чтоб она, опьянев от похвал, ещё более щедро развернула богатства свои, показала бы красоту свою, возбуждённая любовью одного из своих созданий – человека, который любит землю, как женщину, и охвачен желанием оплодотворить её новою красотою. (М. Г.)

3. Укажите предложение без подчинительного союза.

a) Потом снег в этом месте почернел так, будто здесь грузили каменный уголь. (Бел.)
b) Пошёл раз Жилин под гору посмотреть, где живёт старик. (Л. Т.)
c) Здесь, должно быть, глубоко, потому что Котька сразу скрылся под водой. (Бел.)
d) Будет очень неплохо, если кто-нибудь из вас выступит сейчас по этому вопросу. (Нил.)

4. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания в предложении.

a) Вместе с развитием знаний накоплением опыта и интереса к искусству, начинает сильнее расти желание побывать в Лувре, увидеть своими глазами то, что полюбилось, что носишь в памяти, в надежде когда-нибудь встретить (Сол.)
b) Вместе с развитием знаний, накоплением опыта и интереса к искусству начинает сильнее расти желание побывать в Лувре, увидеть своими глазами то, что полюбилось, что носишь в памяти, в надежде когда-нибудь встретить.
c) Вместе с развитием знаний накоплением опыта и интереса к искусству начинает сильнее расти желание, побывать в Лувре увидеть своими глазами то, что полюбилось, что носишь в памяти, в надежде когда-нибудь встретить.
d) Вместе с развитием знаний, накоплением опыта и интереса к искусству начинает сильнее расти желание побывать в Лувре, увидеть своими глазами то что полюбилось что носишь в памяти, в надежде когда-нибудь встретить. 
e) Вместе с развитием знаний накоплением опыта и интереса к искусству начинает сильнее расти желание побывать в Лувре, увидеть своими глазами то, что полюбилось, что носишь в памяти в надежде когда-нибудь встретить.

5. Укажите предложение с неоднородным (параллельным) соподчинением придаточных.

a) Всё, что роте предстояло сделать в темноте, Рюмин не только последовательно знал, но и видел в том обострённом луче света, который центрировался в его уме. (Вороб.)
b) Хотя над воротами надпись, что здание находится под охраной государства, никто его не охраняет. (Кост.)
c) Игнатий Хвостов рассказал товарищам о том, кто был Траян и каким жестоким преследованиям подвергал он первых христиан. (Кост.)
d) Неизвестно, построена ли яхта ещё до первого приезда Петра Бажениным или же она была подарена русскому царю голландскими купцами. (Кост.)

6. Укажите, какой знак препинания, разделяющий однородные придаточные в структуре многочленного сложноподчинённого предложения, пропущен.

Был тот предночной час, когда стираются очертания, линии, краски, расстояния когда ещё дневной свет путается, неразрывно сцепившись, с ночным. (Шол.)

a) запятая
b) точка с запятой, так как однородные придаточные распространены: есть однородные члены и обособленный оборот